ДІЛОВА ГРА «ЕКОЛОГІЧНИЙ БУМЕРАНГ»

​

         Мета: ознайомити учнів із наслідками впливу людини на природу, екологічними проблемами, які необхідно розв'язувати на сучасному етапі; розвивати пізнавальну активність учнів; виховувати дбайливе ставлення до навколишнього світу. Обладнання: картки для роботи в групах.

                                                                         ХІД ЗАХОДУ

I. Вступне слово вчителя

         Учитель. Наш дім — планета Земля! Ми знаємо вісім планет Сонячної системи, та не можна порівняти Землю із замороженим Марсом, Ураном, киплячою Венерою.

Що ж робить нашу Землю такою прекрасною серед планет Сонячної системи? (Життя)

— Звісно, життя. А без чого неможливе життя, відгадайте!

—Зірка, завдяки якій існує життя на Землі.

— Речовина, яка існує на планеті в трьох станах.

— Родючий шар Землі. . Суміш газів.

         Учитель. Так! Життя неможливе без сонця, води, ґрунту, повітря. Природа переживає чимало потрясінь. Часто звучать слова: «несприятлива екологія», «екологічна криза», «екологічна катастрофа».

        Наша гра називається «Бумеранг». Це означає: нерозумні дії людей планети Земля у найближчий час можуть обернутися великим нещастям, бідами для всього людства, адже «бумеранг» — це повернення.

         Саме від нас залежить, чи будемо ми дихати чистим повітрям, чи залишимо ми своїм нащадкам гарну зелену планету.

II. Ділова гра

      Учитель. А зараз проведемо ділову гру, під час якої розглянемо екологічні проблеми та їх наслідки.

(Учена рада й опоненти підготовлені заздалегідь.)

Питання 1

— З розвитком цивілізації вплив людей на природу ставав щодалі більш потужнішим і на сьогоднішній день став проблемою всіх людей на Землі. А чи існують у світі екологічні проблеми?

Учена рада. Сьогодні перед людством постала низка екологічних проблем:

— забруднення ґрунтів і повітря;

— забруднення водойм токсичними речовинами;

— вимирання десятків видів рослин і тварин;

— озонові діри та ін.

       Учитель. Якими ви вважаєте ці проблеми: реальними чи надуманими? Опоненти (по черзі):

• Проблема забруднення повітря і водойм є у кожному місці, де діють фабрики і заводи. Як часто показують у новинах, у водойми зливають відходи, з труб підприємства відходять стовпи диму.

• Автомобіль став найтихішим ворогом природи та самої людини. Автомобіль посідає перше місце за в  не в кожному місці можна побачити метелика, який живе тільки там, де чисте повітря.

• Жаби теж живуть тільки у чистих водоймах, який тепер не скрізь побачиш. І тому збільшується кількість комарів, яких поїдали жабки.

• У наш час стали дуже часто використовувати отрутохімікати для знищення комах, бур'янів. Ці речовини згубно впливають на структуру ґрунту, повітря й води на планеті.

       Учитель. Отже,на нашій планеті глобальних проблем більше, ніж радісних моментів.

Питання 2

— А чи людина значно впливає на те, що відбувається на планеті?

      Опоненти. Так, саме людина є причиною різних екологічних криз. Наприклад, донедавна багато хто вважав болота «хворобливими лишаями» землі. І взялися їх осушувати. Ні до чого доброго це не призвело: почали пересихати річки. Все це призвело до зруйнування місць проживання багатьох рослин і тварин, деякі з них зникають, і тому занесені до Червоної книги.

        Учена рада. Хоча і пізно, та люди зрозуміли свою помилку і припинили осушувати болота. На території України болота охороняються державними заповідниками — це 35 великих болотяних ділянок.

         Учитель. Отже, людина частково винна в екологічних проблемах, але все ж вона намагається виправляти свої помилки.

Питання З

— Благородними справами займаються вчені, досліджуючи різні природні процеси. Чи повинні ми якось допомагати, чи, можливо, маємо просто стояти осторонь?

      Опоненти. У природі виникло таке явище, як ерозія. Учені довели, що прості люди є причиною ерозії ґрунту. При розпушуванні землі руйнувався шар родючого ґрунту: він з легкістю видувався, а опади вимивали поживні речовини. Від того чорноземи стали не такими родючими.

Ми ж не можемо прожити без продуктів харчування, а вони ж усі ростуть на землі. Хоча люди і завдають певної шкоди землі, але ж і створюють організації, партії із захисту навколишнього середовища.

        Учена рада. Так, у 1948 р. було створено спеціальну комісію з охорони зникаючих видів рослин і тварин, а згодом — Міжнародну Червону книгу. У 1982 р. в Україні прийнято закон про Червону книгу, до якої занесено понад 800 видів рослин і тварин.

Ще в Україні існують спеціальні території — заповідники, заказники, ботанічні сади. Найбільший заповідник — Асканія-Нова.

            Учитель. Природа — це джерело краси, природа викликає в нас різні почуття — радість, здивованість, а іноді печаль. Коли ви бачите взимку голодних пташок, зламану гілку, поранену тваринку, які виникають почуття? (Сум, жаль, біль)

Отже, природа — джерело доброти. Будьте до неї уважнішими: вона вам обов'язково віддячить.

III.  Робота в групах

        Учитель. Розвиток науки і техніки потребує величезної кількості вугілля, нафти, деревини. Для розвитку сільського господарства освоюються все нові землі. При зведенні гідроелектростанцій споруджуються греблі, зміню­ються русла річок, затоплюються великі території. За один рік у річки всього світу викидається 10 тонн сміття. Ми отримуємо світло і тепло, але при цьому губимо тисячі тварин і рослин. Заводи викидають в атмосферу десятки тисяч шкідливих речовин: газів і пилу. Йдуть кисневі дощі. Людина викидає тонни сміття.

Природа переробляє:

— пластикову склянку — за 100 років;

— телефонну карту — за 1000 років;

— скляну пляшку — за 4000 років.

Природа з цим уже не може впоратися самостійно.

Кожен знає, як повинні виглядати робоче місце, прибрана кімната.

Завдання для груп: перелічіть заходи підтримання порядку в довкіллі.

1-ша група.  Охорона повітря

— Не вирубувати дерева.

— Невикидати сміття.

—Вихлопи машин.

— Викид фабрик і заводів.

— Аерозолі.

2-га група. Охорона води

— Економія води.

— Сміття.

— Миття машин, прання.

— Відходи заводів.

 

 

3-тя група. Охорона природи

— Не ламати дерева.

—Не рвати оберемками квіти.

— Не рвати гриби.

— Не брати до рук тварин і птахів.

— Не галасувати в лісі.

4-та група. Охорона ґрунту

— Видобуток корисних копалин.

— Хімічні відходи.

— Сміття.

— Вогнища.

    Учитель. Незабаром — Новий рік. У багатьох містах заборонено масове вирубування ялинок. Тільки одна з десяти доходить до покупця. Інші гинуть на торговельних майданчиках.

Шум у наш час є забрудником довкілля, оскільки сучасні машини, літаки видають такі сильні звуки, від яких люди можуть захворіти. Гучна музика викликає шумове сп'яніння, діє як наркотик. Різка музика руйнує слуховий апа­рат. А ось спокійна музика і розмова створюють комфорт.

У природі немає сміття, немає відходів. Давайте вчитися, друзі, у природи. Людина — істота розумна і користується всім, чим багата Земля. Але вона не повинна шкодити їй, адже тим самим вона шкодить собі.

IV.  Складання ланцюгів забруднення

        Учитель. Ви вже знаєте, що таке ланцюг живлення. А тепер поміркуйте, що таке ланцюг забруднення?

— Складіть ланцюг забруднення.

Дорога — гриби, зібрані край дороги, — споживання — отруєння.

Скидання брудних вод — купання — захворювання шкіри тощо.

Брудна вода — погане очищення — використання в їжу — захворювання.

Несвіжі продукти — споживання — отруєння.

Брудні руки — забруднення продуктів — отруєння.

Довге знаходження у непровітреному приміщенні — потрапляння забрудненого повітря до організму — головний біль, погіршення здоров'я.

V Підсумок заходу

Складання правил екологічної безпеки

     Учитель. Як же узабезпечити себе? Які правила екологічної безпеки ви знаєте?

Орієнтовні відповіді дітей

• Не залишатися у зачиненому приміщенні під час роботи двигуна автомобіля.

• Провітрювати приміщення.

• Розводити кімнатні рослини.

• Робити вологе прибирання в приміщенні.

• Не купатися біля промислових стоків.

• Пити кип'ячену воду або очищену за допомогою побутових фільтрів.

• Не збирати гриби, ягоди, лікувальні трави поблизу доріг, звалищ, заводів.

• Мити руки перед їжею.

• Не вживати в їжу немиті овочі, фрукти.